{"id":4391,"date":"2026-03-26T15:11:08","date_gmt":"2026-03-26T18:11:08","guid":{"rendered":"https:\/\/aipcf.net\/revue\/?post_type=articulos_revista&#038;p=4391"},"modified":"2026-04-10T09:17:56","modified_gmt":"2026-04-10T12:17:56","slug":"transformations-intimes-le-bebe-au-sein-de-sa-famille","status":"publish","type":"articulos_revista","link":"https:\/\/aipcf.net\/revue\/articulos_revista\/transformations-intimes-le-bebe-au-sein-de-sa-famille\/","title":{"rendered":"Transformations intimes le bebe au sein de sa famille"},"content":{"rendered":"<?xml encoding=\"utf-8\" ?><p>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-ng23zr-e77ce53e91ee882ce89a412452a8fcf6\">\n.avia-section.av-ng23zr-e77ce53e91ee882ce89a412452a8fcf6{\nbackground-color:#f2f2f2;\nbackground:linear-gradient( to bottom, #f2f2f2, #ffffff, #f2f2f2 );\n}\n<\/style>\n<div id='av_section_1'  class='avia-section av-ng23zr-e77ce53e91ee882ce89a412452a8fcf6 main_color avia-section-small avia-shadow  avia-builder-el-0  el_before_av_section  avia-builder-el-first  avia-bg-style-scroll container_wrap fullsize'  ><div class='container av-section-cont-open' ><main  role=\"main\" itemprop=\"mainContentOfPage\"  class='template-page content  av-content-full alpha units'><div class='post-entry post-entry-type-page post-entry-4391'><div class='entry-content-wrapper clearfix'>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-mn7smbbh-cb485039102cc782768692533307c4ee\">\n#top .av-special-heading.av-mn7smbbh-cb485039102cc782768692533307c4ee{\npadding-bottom:10px;\n}\nbody .av-special-heading.av-mn7smbbh-cb485039102cc782768692533307c4ee .av-special-heading-tag .heading-char{\nfont-size:25px;\n}\n.av-special-heading.av-mn7smbbh-cb485039102cc782768692533307c4ee .av-subheading{\nfont-size:15px;\n}\n<\/style>\n<div  class='av-special-heading av-mn7smbbh-cb485039102cc782768692533307c4ee av-special-heading-h1 blockquote modern-quote modern-centered  avia-builder-el-1  avia-builder-el-no-sibling '><div class='av-subheading av-subheading_above'><p>REVISTA N&deg; 01 | A&Ntilde;O 2007 \/ 1<\/p>\n<\/div><h1 class='av-special-heading-tag '  itemprop=\"headline\"  >Transformations intimes le bebe au sein de sa famille. Sous la direction de Jeanne Magagna <\/h1><div class=\"special-heading-border\"><div class=\"special-heading-inner-border\"><\/div><\/div><\/div><br>\n\n<\/div><\/div><\/main><!-- close content main element --><\/div><\/div><div id='av_section_2'  class='avia-section av-mxbdvb-a794078a3797cd9161bf378075ecd8f9 main_color avia-section-small avia-no-border-styling  avia-builder-el-2  el_after_av_section  el_before_av_section  avia-bg-style-scroll container_wrap fullsize'  ><div class='container av-section-cont-open' ><div class='template-page content  av-content-full alpha units'><div class='post-entry post-entry-type-page post-entry-4391'><div class='entry-content-wrapper clearfix'>\n<div  class='flex_column av-k7cpzr-2da9bb37c8202f31a6dc17636934544f av_one_fifth  avia-builder-el-3  el_before_av_one_half  avia-builder-el-first  first flex_column_div  '     ><div  class='avia-buttonrow-wrap av-mn7su31m-b7d720dc07e0a629a0e20a877f5b16b4 avia-buttonrow-left  avia-builder-el-4  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b&eacute;b&eacute;s au sein de leur famille. Reprenant les acquis formul&eacute;s d&egrave;s 1948 par la grande psychanalyste dans la formation des psychoth&eacute;rapeutes d&rsquo;enfants au sujet de cette m&eacute;thode, Jeanne Magagna et ses coauteurs (Nancy Bakalar, Hope Cooper, Jaedene Levy, Christine Norman et Carolyn Shank) ne s&rsquo;arr&ecirc;tent pas l&agrave;. Ils d&eacute;veloppent les applications que la m&eacute;thode rend possible notamment dans le domaine de la th&eacute;rapeutique dans les &laquo; conditions extr&ecirc;mes &raquo; (n&eacute;onatalogie, milieux carenc&eacute;s ou pathologiques&hellip;), mais pr&eacute;sente &eacute;galement de nouvelles conceptions en mati&egrave;re de dispositif de formation et de s&eacute;minarisation&nbsp; par l&rsquo;introduction de vid&eacute;oconf&eacute;rences. En effet, ce livre a ceci de particulier qu&rsquo;il d&eacute;crit les travaux d&rsquo;un s&eacute;minaire international qui a dur&eacute; quatre ans, r&eacute;alis&eacute; par liaison vid&eacute;o entre Londres, le Maryland, la Virginie et Salt Lake City aux USA.<\/p>\n<p>Ce livre comporte trois parties.<\/p>\n<p>La premi&egrave;re partie fait le point sur l&rsquo;observation du nourrisson au sein de sa famille. La seconde aborde la question des applications de l&rsquo;observation du nourrisson&nbsp; et la troisi&egrave;me revient sur l&rsquo;importance du travail en s&eacute;minaire sur l&rsquo;observation et sur l&rsquo;int&eacute;r&ecirc;t du mod&egrave;le de l&rsquo;affect groupal dans ces &eacute;laborations.<\/p>\n<p>Dans la premi&egrave;re partie, un premier chapitre &eacute;crit par Hope Cooper et Jeanne Magagna porte sur les origines de l&rsquo;estime de soi dans la petite enfance, &eacute;tudi&eacute;es &agrave; partir de deux observations d&rsquo;enfants, Anna et Tracy; il met en &eacute;vidence que l&rsquo;image n&eacute;gative de soi-m&ecirc;me a pour fondement l&rsquo;int&eacute;riorisation de parents et de membres de la fratrie qui ont &eacute;t&eacute; endommag&eacute;s en raison de ce qu&rsquo;ils ont pu faire vivre au b&eacute;b&eacute; dans les premiers mois de leur vie. Mais les premi&egrave;res bases sur lesquelles l&rsquo;enfant construit son opinion de lui-m&ecirc;me peuvent se modifier au cours de sa vie au fur et &agrave; mesure qu&rsquo;il rencontre des situations de bonheur ou de douleur, &agrave; condition que les parents puissent l&rsquo;aider &agrave; la lecture de ce qui lui arrive. La situation d&rsquo;observation, en m&ecirc;me temps qu&rsquo;elle permet de mettre en &eacute;vidence les ressorts de ces probl&eacute;matiques habituelles, nous apporte &eacute;galement l&rsquo;id&eacute;e que sa fonction d&rsquo;attention observante peut aider les b&eacute;b&eacute;s &agrave; b&eacute;n&eacute;ficier d&rsquo;une attention renouvel&eacute;e de la part des parents en appui sur l&rsquo;observateur.<\/p>\n<p>Le deuxi&egrave;me chapitre, &eacute;crit par Hope Cooper, approfondit les liens entre fr&egrave;res et s&oelig;urs. L&rsquo;observation du b&eacute;b&eacute; qui y est rapport&eacute;e permet d&rsquo;explorer le chevauchement des processus dyadiques et triadiques auxquels participe l&rsquo;enfant d&egrave;s les d&eacute;buts de sa vie. Il s&rsquo;agit d&rsquo;une r&eacute;flexion tr&egrave;s int&eacute;ressante sur la mani&egrave;re dont les membres d&rsquo;une fratrie partagent et revendiquent l&rsquo;espace dans le psychisme de leur m&egrave;re et dans leur famille, et la place que nous pouvons attribuer &agrave; l&rsquo;enfant a&icirc;n&eacute; dans la construction du monde interne du b&eacute;b&eacute;. Le complexe d&rsquo;&OElig;dipe dans ses aspects de pr&eacute;cocit&eacute; d&eacute;j&agrave; d&eacute;crits par M&eacute;lanie Klein, met en sc&egrave;ne le b&eacute;b&eacute; dans une situation triangulaire maman, a&icirc;n&eacute; et b&eacute;b&eacute; qui peut avoir des effets excluant sur ce dernier, et am&egrave;ne &agrave; r&eacute;fl&eacute;chir sur le lien fraternel et la place du p&egrave;re dans l&rsquo;aventure oedipienne. Tous ceux qui ont pu faire leur formation &agrave; la m&eacute;thode en &eacute;tant accueilli dans une famille ayant d&eacute;j&agrave; un ou plusieurs enfants avant le b&eacute;b&eacute; &agrave; observer trouveront dans cette observation un int&eacute;r&ecirc;t tout particulier. Ces observations sont illustr&eacute;es par le mot de &laquo; fr&eacute;rocit&eacute; &raquo; invent&eacute; r&eacute;cemment par Pontalis. Ensuite, Christine Norman aborde le r&ocirc;le de la m&egrave;re dans le d&eacute;veloppement de la capacit&eacute; &agrave; tol&eacute;rer l&rsquo;&eacute;motion.&nbsp; La capacit&eacute; de la m&egrave;re &agrave; nommer les &eacute;tats affectifs de son enfant et &agrave; r&eacute;agir de mani&egrave;re empathique &agrave; ses sentiments met en place une fonction contenante qui permet &agrave; son enfant de donner et d&rsquo;&ecirc;tre. A son tour, ce processus influence la capacit&eacute; de l&rsquo;enfant &agrave; &ecirc;tre patient et lui assure un sentiment de s&eacute;curit&eacute;. Se basant sur les travaux de Bion, elle observe deux jeunes enfants et leur m&egrave;re, bien d&eacute;cid&eacute;e &agrave; &ecirc;tre solide et fiable dans sa fa&ccedil;on de s&rsquo;occuper d&rsquo;eux. Malgr&eacute; une patience et une tol&eacute;rance extraordinaire dans ses interactions quotidiennes avec eux, son histoire d&rsquo;enfant abandonn&eacute;e la met dans une position d&eacute;licate lorsque ses propres enfants expriment col&egrave;re, jalousie et agressivit&eacute;. On voit bien dans cette observation comment des lignes de vuln&eacute;rabilit&eacute; peuvent s&rsquo;installer tr&egrave;s t&ocirc;t dans la vie du b&eacute;b&eacute;. Jaedene Levy, dans le chapitre suivant, appel&eacute; &laquo; un deux trois, b&eacute;b&eacute; toi et moi, le v&eacute;cu qu&rsquo;a le nourrisson de lui-m&ecirc;me et d&rsquo;autrui &raquo;, raconte l&rsquo;observation de Lisa. Ce b&eacute;b&eacute; a v&eacute;cu des relations dyadiques avec son p&egrave;re et sa m&egrave;re sans pouvoir acc&eacute;der au &laquo; trio &raquo; familial classique oedipien. Lisa ne trouve pas facilement chez ses parents une capacit&eacute; &agrave; contenir son angoisse et &agrave; comprendre et transformer ses pens&eacute;es et ses ressentis. Engloutie par le vide maternel, Lisa sera n&eacute;anmoins aid&eacute;e par les grands parents, les oncles et tantes et l&rsquo;observatrice &agrave; conserver en elle sa bonne m&egrave;re interne. L&rsquo;espoir qu&rsquo;elle puisse devenir un &ecirc;tre humain bien individualis&eacute; et &agrave; part enti&egrave;re fond&eacute; sur les capacit&eacute;s inn&eacute;es de Lisa semblent avoir &eacute;t&eacute; favoris&eacute;es dans ce cas par le dispositif de l&rsquo;observatrice et de son s&eacute;minaire d&rsquo;observation. Enfin, Simonetta Adamo, Jeanne Magagna et Eugenia Marzano concluent cette premi&egrave;re partie par un chapitre consacr&eacute; aux angoisses oedipiennes, &agrave; la naissance du b&eacute;b&eacute; et au r&ocirc;le de l&rsquo;observateur. Cette histoire met en sc&egrave;ne une observatrice &agrave; laquelle on demande d&rsquo;assurer les fonctions paternelles manquantes. Mais ne pouvant &eacute;videmment pas se substituer au p&egrave;re r&eacute;el, elle intervient de sa place d&rsquo;observatrice pour offrir &agrave; Lucia et &agrave; sa m&egrave;re un espace de sauvetage, un soutien et une volont&eacute; de comprendre de nature &agrave; aider grandement le b&eacute;b&eacute; dans son d&eacute;veloppement.<\/p>\n<p>La seconde partie, qui relate quelques unes des applications des &eacute;tudes sur l&rsquo;observation du nourrisson,&nbsp; commence par un chapitre consacr&eacute; au travail sp&eacute;cifique de l&rsquo;observateur dans un service de soins intensifs pour nouveau-n&eacute;s. Ce r&eacute;cit de Nancy Bakalar tente d&rsquo;explorer le concept de relation contenante qui est toujours n&eacute;cessaire &agrave; construire et &agrave; a reconstruire dans les situations dramatiques. Ici, il s&rsquo;agit d&rsquo;un b&eacute;b&eacute; pr&eacute;matur&eacute; qui va mourir et dont les parents, mais aussi les professionnels, sont totalement d&eacute;contenanc&eacute;s par ce deuil impossible. L&rsquo;histoire d&rsquo;Ana am&egrave;ne le psychiatre de liaison &agrave; passer quasiment deux jours dans le service de n&eacute;onatalogie avec les diff&eacute;rents partenaires soignants et les parents. Les d&eacute;tails qui sont relat&eacute;s au fur et &agrave; mesure de cette hospitalisation montrent comment par ce travail d&rsquo;observation participante, la psychiatre en arrive, &agrave; partir de l&rsquo;analyse de ses propres affects, &agrave; &eacute;clairer l&rsquo;ensemble de la situation et &agrave; aider &agrave; l&rsquo;aune de ce travail contre-transf&eacute;rentiel tr&egrave;s productif l&rsquo;ensemble des acteurs, aussi bien parents que professionnels. La compr&eacute;hension des ph&eacute;nom&egrave;nes d&rsquo;angoisse massive dans de tels services est tr&egrave;s proche des travaux de Catherine Druon<u><sup>[1]<\/sup><\/u>, psychanalyste dans le service des pr&eacute;matur&eacute;s &agrave; Port Royal &agrave; Paris, et aussi ceux de Murray Jackson<u><sup>[2]<\/sup><\/u> dans son remarquable ouvrage &laquo; Tourmentes impensables &raquo;.<\/p>\n<p>Le chapitre 7 est &eacute;crit par Jeadene Levy, une psychanalyste qui d&eacute;cide d&rsquo;observer les b&eacute;b&eacute;s pr&eacute;matur&eacute;s elle aussi. Mais son exp&eacute;rience a ceci de particulier qu&rsquo;elle a lieu pr&eacute;cis&eacute;ment au moment o&ugrave; les Etats-Unis viennent d&rsquo;&ecirc;tre touch&eacute;s de plein fouet par le terrorisme, et la date du 11 septembre 2001 restera d&eacute;sormais pour elle celle des &eacute;v&egrave;nements inoubliables des Twin towers et du d&eacute;but de son observation en r&eacute;animation p&eacute;diatrique. L&rsquo;observation de jumeaux, Tom et Jenny, grands pr&eacute;matur&eacute;s, va l&rsquo;entra&icirc;ner dans une r&eacute;flexion approfondie du ph&eacute;nom&egrave;ne du rejet qu&rsquo;elle ressent en tant qu&rsquo;intruse dans un milieu o&ugrave; les mesures de s&eacute;curit&eacute; sont renforc&eacute;es &agrave; la suite des &eacute;v&egrave;nements en question. Mais plut&ocirc;t que d&rsquo;en souffrir seule, cette exp&eacute;rience lui permet de comprendre la nature de son v&eacute;cu personnel dans le contretransfert et ainsi d&rsquo;en utiliser la compr&eacute;hension dans la dynamique ainsi cr&eacute;&eacute;e autour des jumeaux par les professionnels et les parents. Nul doute que ce ph&eacute;nom&egrave;ne de rejet, que ceux qui travaillent en n&eacute;onatalogie connaissent bien, lorsqu&rsquo;il peut devenir un objet d&rsquo;&eacute;tude et d&rsquo;analyse &agrave; l&rsquo;occasion de l&rsquo;observation th&eacute;rapeutique de b&eacute;b&eacute;s, trouve alors une possibilit&eacute; d&rsquo;&ecirc;tre transform&eacute; dans le sens que Bion a donn&eacute; de ce concept fondamental.<\/p>\n<p>Le huiti&egrave;me chapitre traite de l&rsquo;int&eacute;r&ecirc;t de l&rsquo;observation du b&eacute;b&eacute; dans la psychoth&eacute;rapie de l&rsquo;adulte. Carolyn Shank donne un double exemple tr&egrave;s convaincant. Il s&rsquo;agit d&rsquo;une part de l&rsquo;observation th&eacute;rapeutique &agrave; domicile d&rsquo;un b&eacute;b&eacute;, Charlie, &acirc;g&eacute; de quatre mois, qui est soumis &agrave; un &laquo; bombardement &raquo; projectif de sa m&egrave;re qui tente d&rsquo;en faire un futur g&eacute;nie et manifeste &agrave; l&rsquo;envi une incapacit&eacute; pathologique &agrave; s&rsquo;accorder &agrave; son fils. D&rsquo;autre part, elle nous raconte une psychoth&eacute;rapie d&rsquo;adulte border line au cours de laquelle les signes objectifs d&rsquo;interpr&eacute;tation par la patiente des gestes et attitudes de son analyste semblent en rapport actuel avec un v&eacute;cu d&rsquo;intrusion assez proche de celui que Charlie a v&eacute;cu dans sa petite enfance. S&rsquo;en suit une r&eacute;flexion int&eacute;ressante, dans le prolongement des &eacute;crits de Gianna Williams sur la &laquo; projection om&eacute;ga &raquo;, sur les concepts d&rsquo;objet intrusif (Paul Williams), de v&eacute;cu d&rsquo;engloutissement et des fonctions que ces diff&eacute;rentes exp&eacute;riences ont &agrave; la fois dans le d&eacute;veloppement de l&rsquo;enfant et dans sa vie ult&eacute;rieure d&rsquo;adulte malade.<\/p>\n<p>Le chapitre 9 est &agrave; nouveau &eacute;crit par Nancy Bakalar et concerne un autre point de vue que le chapitre pr&eacute;c&eacute;dent sur le m&ecirc;me sujet : comprendre le patient adulte &agrave; partir de l&rsquo;observation du nourrisson. Elle montre comment ce processus d&eacute;veloppe et augmente la &laquo; capacit&eacute; n&eacute;gative &raquo; (J. Keats, 1817) au service des psychoth&eacute;rapies en g&eacute;n&eacute;ral et des adultes en particulier, et notamment par le biais d&rsquo;une meilleure compr&eacute;hension de l&rsquo;utilisation par ces patients adultes de leurs modalit&eacute;s de protections primitives.<\/p>\n<p>La troisi&egrave;me partie consacr&eacute;e&nbsp; au s&eacute;minaire lui-m&ecirc;me, est inaugur&eacute;e par Jeanne Magagna dans le chapitre 10. En enseignant &agrave; ses &eacute;tudiants l&rsquo;observation du nourrisson, elle insiste sur l&rsquo;importance de la mise en place d&rsquo;un &laquo; vocabulaire de la compr&eacute;hension &raquo;. Ce travail du s&eacute;minaire permet de le cr&eacute;er pour &laquo; exprimer, comprendre et contenir les angoisses infantiles pr&eacute;coces qui font partie de la relation entre les parents et le b&eacute;b&eacute;-dans-leur-psychisme, de la relation entre l&rsquo;observateur, le b&eacute;b&eacute; et les parents, de la relation entre les membres du s&eacute;minaire et l&rsquo;observateur, de la relation entre l&rsquo;observateur et son propre b&eacute;b&eacute;-dans-son-psychisme et du d&eacute;veloppement, chez le b&eacute;b&eacute; lui-m&ecirc;me, d&rsquo;un b&eacute;b&eacute;-bien-distinct-dans-son-psychisme &raquo;. Elle &eacute;voque un aspect de l&rsquo;observation essentiel &agrave; mes yeux, la perte d&rsquo;identit&eacute; que l&rsquo;on poss&egrave;de dans nos r&ocirc;les habituels, ce qui peut aboutir &agrave; une augmentation de l&rsquo;angoisse. Au fur &agrave; et &agrave; mesure, la projection de sentiments intenses entre les diff&eacute;rents acteurs du r&eacute;seau (m&egrave;re, p&egrave;re, nourrisson, participants du s&eacute;minaire, animateur du s&eacute;minaire) augmente elle aussi et par cons&eacute;quent, &laquo; le b&eacute;b&eacute;-dans-le-psychisme &raquo; de l&rsquo;observateur, des membres du s&eacute;minaire et des parents contient d&egrave;s lors de multiples fragments projet&eacute;s de v&eacute;cus infantiles non contenus &raquo;. Cela rejoint pour une part les travaux de Piera Aulagnier sur ce qu&rsquo;elle a nomm&eacute; le &laquo; fantasme du corps imagin&eacute; &raquo;, une sorte de b&eacute;b&eacute;-dans-le-psychisme, dont l&rsquo;&eacute;volution aura une grande importance sur le d&eacute;veloppement du b&eacute;b&eacute; en interaction avec ses parents. Et un aspect important du travail qui nous est relat&eacute; par Jeanne Magagna, en appui direct sur celui qu&rsquo;elle a appris avec Esther Bick, consiste &agrave; garder pr&eacute;sent dans le s&eacute;minaire la repr&eacute;sentation vivante du b&eacute;b&eacute; concret &agrave; partir des b&eacute;b&eacute;s-dans-le-psychisme de chacun des participants, observateur et membres du groupe, gr&acirc;ce &agrave; l&rsquo;exp&eacute;rience de l&rsquo;animateur. Il s&rsquo;agit notamment de d&eacute;velopper la vivance du groupe pour remplacer progressivement les in&eacute;vitables &laquo; conceptions intellectuelles trop h&acirc;tives en compr&eacute;hension d&ucirc;ment m&ucirc;rie &raquo;. Et Jeanne Magagna de conclure son chapitre : &laquo; le b&eacute;b&eacute;dans-le-psychisme est activ&eacute; au cours du travail d&rsquo;observation d&rsquo;un nourrisson. Contenir l&rsquo;amour, la haine et l&rsquo;angoisse du b&eacute;b&eacute;-dans-lepsychisme est un processus th&eacute;rapeutique qui n&rsquo;est pas reconnu comme tel mais qui conduit &agrave; des transformations chez tous ceux qui participent &agrave; l&rsquo;observation de nourrissons &raquo;.<\/p>\n<p>Les deux chapitres suivants sont r&eacute;dig&eacute;s par David Scharff. Le premier traite d&rsquo;une des sp&eacute;cificit&eacute;s de ce livre, celle de l&rsquo;enseignement &agrave; distance par le biais de la vid&eacute;o. Outre le rappel du dispositif qui r&eacute;unit des centres distincts aux Etats-Unis (Chavy Chase dans le Maryland et Salt Lake City) et le formateur qui est &agrave; la Tavistock &agrave; Londres, l&rsquo;auteur insiste sur &laquo; l&rsquo;&eacute;merveillement &agrave; utiliser la technologie &laquo; d&rsquo;&eacute;metteur &agrave; r&eacute;cepteur &raquo; pour communiquer en direct par vid&eacute;o &raquo;, donnant tr&egrave;s rapidement aux participants le sentiment qu&rsquo;ils se connaissent bien sans jamais avoir &eacute;t&eacute; physiquement en pr&eacute;sence les uns des autres &raquo;. Quitte &agrave; &ecirc;tre un peu d&eacute;sagr&eacute;able, je trouve d&rsquo;ailleurs que Scharff insiste un peu trop &agrave; mon go&ucirc;t sur le fait que seule la Tavistock forme les observateurs &agrave; la m&eacute;thode Esther Bick, ignorant sans doute que dans notre France, un certain nombre des &eacute;l&egrave;ves d&rsquo;Esther Bick ont d&eacute;velopp&eacute; un enseignement de grande qualit&eacute; (Genevi&egrave;ve et Michel Haag, Annick Maufras du Chatelier, Annick Comby, Cl&eacute;op&acirc;tre Athanassiou&hellip;) ; mais on ne retiendra pas cette critique contre lui, car c&rsquo;est une fois encore plus largement la preuve que les cultures de langue anglaise et fran&ccedil;aise ne diffusent que dans un seul sens ! Toutefois, je crois vraiment que ce chapitre d&eacute;montre d&rsquo;une fa&ccedil;on assez convaincante que &laquo; la technologie de la vid&eacute;oconf&eacute;rence permet de relier des groupes qui, autrement, ne pourraient pas participer aux &eacute;tudes d&rsquo;observation &raquo;. Un post scriptum permet d&rsquo;en faire la d&eacute;monstration d&rsquo;une fa&ccedil;on toute freudienne : un &eacute;change entre Londres et Washington pour la pr&eacute;sentation du livre&hellip;en anglais !, donne lieu &agrave; un rire g&eacute;n&eacute;ralis&eacute; entre tous les participants de part et d&rsquo;autre de l&rsquo;Atlantique &agrave; partir d&rsquo;un dialogue serr&eacute; autour de la justification ou non de cette technique ; une preuve de plus des rapports d&eacute;crits par Freud entre le rire et l&rsquo;inconscient&hellip;m&ecirc;me par vid&eacute;o interpos&eacute;e !!<\/p>\n<p>Dans le chapitre 12, Scharff d&eacute;taille la notion de &laquo; mod&egrave;le d&rsquo;affect groupal &raquo;, et Bakalar dans le chapitre suivant d&eacute;veloppe son exp&eacute;rience &agrave; partir des m&ecirc;mes pr&eacute;misses. &laquo; Le mod&egrave;le d&rsquo;affect groupal, bas&eacute; sur le r&ocirc;le intrins&egrave;que de la relation intersubjective &agrave; tous les processus de d&eacute;veloppement et de croissance, permet d&rsquo;utiliser les r&eacute;sonances de ces processus pour approfondir la t&acirc;che d&rsquo;apprentissage du groupe &raquo;. Il s&rsquo;agit d&rsquo;un approfondissement des travaux de Bion sur les petits groupes<u><sup>[3]<\/sup><\/u>, distinguant &laquo; l&rsquo;hypoth&egrave;se de travail &raquo; des &laquo; hypoth&egrave;ses de bases &raquo; (d&eacute;pendance, attaque-fuite et couplage). Et aussi bien Scharff que Bakalar insistent sur le fait que cet apprentissage &eacute;minemment personnel ne peut avoir lieu que dans la s&eacute;curit&eacute; d&rsquo;une relation contenante suffisamment bonne, ou mieux, comme le propose Joyce Mac Dougall pour traduire ce probl&eacute;matique &laquo; good enough &raquo; : &laquo; ad&eacute;quate sans plus &raquo;.<\/p>\n<p>Ce livre est important pour nous car il vient renouveler l&rsquo;int&eacute;r&ecirc;t de la m&eacute;thode de l&rsquo;observation directe du b&eacute;b&eacute; selon Esther Bick, non seulement au nouveau des applications qui y sont pr&eacute;sent&eacute;es, mais &eacute;galement par le dispositif&nbsp; de communication par vid&eacute;o qu&rsquo;il propose. Il &eacute;tait int&eacute;ressant que des formateurs tr&egrave;s exp&eacute;riment&eacute;s, Jeanne Magagna en est une des plus exp&eacute;riment&eacute;es, nous d&eacute;montrent que la vid&eacute;oconf&eacute;rence est non seulement possible comme technique &laquo; par d&eacute;faut &raquo;, mais qu&rsquo;en outre, elle peut rendre accessible des &eacute;changes interhumains en ne faisant pas dispara&icirc;tre la question des affects derri&egrave;re le r&eacute;tr&eacute;cissement des fr&eacute;quences vocaliques et la difficult&eacute; de voir et sentir un groupe constitu&eacute; de personnes &agrave; des milliers de kilom&egrave;tres de distance les unes des autres. Certes, Alex Dubinsky avait d&eacute;j&agrave; effectu&eacute; un travail de pionnier en acceptant de former &agrave; l&rsquo;observation de b&eacute;b&eacute;s des professionnels russes au moyen du fax &agrave; une &eacute;poque au cours de laquelle les voyages restaient probl&eacute;matiques. Mais dans l&rsquo;exp&eacute;rience ici relat&eacute;e, la possibilit&eacute; de l&rsquo;image ouvre d&rsquo;autres perspectives qui pourront &ecirc;tre reprises dans les diff&eacute;rentes &laquo; exportations &raquo; de la m&eacute;thode. Si notre plan&egrave;te Terre devient, dit-on, un village, il est bel et bon que ce ne soit pas uniquement les d&eacute;veloppements mercantiles et les expansions guerri&egrave;res qui y trouvent une possibilit&eacute; de cro&icirc;tre, mais aussi les exp&eacute;riences positives qui soutiennent le d&eacute;veloppement de la vie physique et psychique. Car il ne fait aucun doute &agrave; mes yeux que notre combat pour la formation &agrave; cette m&eacute;thode cr&eacute;&eacute;e par Esther Bick, &agrave; c&ocirc;t&eacute; d&rsquo;autres aussi essentielles (Loczy par exemple) est une des pistes qui permet de continuer &agrave; aider au &laquo; suffisamment bon &raquo; d&eacute;veloppement des enfants, au soutien des parents et de tous les professionnels qui peuvent en b&eacute;n&eacute;ficier. Ces &laquo; transformations intimes &raquo; qui sont souhait&eacute;es par les auteurs de ce manuscrit sont loin des grandes manifestations spectaculaires pr&ocirc;n&eacute;es par les politiques pour les populations en g&eacute;n&eacute;ral, mais elles sont proches de l&rsquo;&eacute;chelon auquel on peut pr&eacute;tendre vraiment aider les petits d&rsquo;hommes &agrave; changer, celui du sujet et de son environnement familial. Pour toutes ces raisons, ce livre apporte une exp&eacute;rience &agrave; la fois utile et novatrice, et il est int&eacute;ressant de le lire et de la faire lire &agrave; tous ceux que l&rsquo;enfant et son d&eacute;veloppement int&eacute;ressent.<\/p>\n<hr>\n<h3>Bibliografia<\/h3>\n<p>(Jeanne Magagna &ndash; <em>Transformations Intimes<\/em> &ndash; Ed. Hublot)<\/p>\n<ul>\n<li>Druon, C., A l&rsquo;&eacute;coute des b&eacute;b&eacute;s pr&eacute;matur&eacute;s, Paris, Flammarion, 2005.<\/li>\n<li>Jackson, M., Williams, P., Tourmentes impensables, Larmor-Plage, Editions du Hublot, 2004.<\/li>\n<li>Bion, WR., Recherches sur les petits groupes, Paris, PUF, 1965.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/section><\/p><\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pierre Delion<\/p>\n","protected":false},"featured_media":4393,"template":"","categories":[],"secciones_revista":[213],"numero_publicado":[12613],"descriptores":[],"class_list":["post-4391","articulos_revista","type-articulos_revista","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","escritor-delion-pierre","idioma_articulo-frances","secciones_revista-resena-de-libro","numero_publicado-n1-2007-1"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aipcf.net\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/articulos_revista\/4391","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/aipcf.net\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/articulos_revista"}],"about":[{"href":"https:\/\/aipcf.net\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/types\/articulos_revista"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aipcf.net\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4393"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aipcf.net\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4391"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/aipcf.net\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4391"},{"taxonomy":"secciones_revista","embeddable":true,"href":"https:\/\/aipcf.net\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/secciones_revista?post=4391"},{"taxonomy":"numero_publicado","embeddable":true,"href":"https:\/\/aipcf.net\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/numero_publicado?post=4391"},{"taxonomy":"descriptores","embeddable":true,"href":"https:\/\/aipcf.net\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/descriptores?post=4391"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}